虽有佳肴，弗食不知其旨也；
虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，
教然后知困。
知不足然后能自反也，
知困然后能自强也。
故曰：教学相长也。
一——《礼记.学记》
第5天
7月14日上午，*师范大学原书法教研室主任、*书法院院长、中国书法家协会会员、*书法家协会艺术顾问、*硬笔书法家协会艺术顾问、中国书法家协会兰亭奖教育奖获得者、中国书法家协会书法考级中心考官，81岁高龄的李鸿仪先生莅临现场，就《书法教学的若干问题》，语重心长地向全体学生分享了宝贵经验，并与学员做了面对面的讨论和分析。
李老师每每深情回顾自己去中国美术学院进修求学的经历，常常感怀陈振濂、启功、刘江诸大师的谆谆教诲和高风亮节。学员们对德艺双馨的老一辈艺术家们的人格魅力无不肃然起敬。接着，李老师谈到自己受聘于乌鲁木齐职业大学、*师范大学，走上书法教育之路的经历。从自己动手编辑高质量的书法教案到从零开展书法教学，李老师以大量翔实的资料、手扎、笔记和丰富的课程实施案例，指出了当好一名书法教师必要做的功课。
鉴于这两天胡朝霞老师和彭正勇老师所掀起的篆刻热，李老师又给学员们分享了自己收集的印稿，并推荐了一些关于印稿的专业书藉:《北京图书馆藏印》、《上海博物馆藏印》、《篆刻常用字字典》、《石中山房藏印》等，鼓励我们精益求精。
汉字是什么？对它的认识决定了对书法的认识。学习书法，必须先从这个根上抓起，李老师说，书法是中国汉字特有的一种艺术形式，世界上独一无二。什么是书法？讲起来它离不开汉字，但写字不一定都是书法，书法境界最终靠的还是个人的修养。
在不了解书法之前，人们往往认为把字写得工整、规矩、漂亮就是书法，把写这些字的人称之为书法家。后来才明白书法和写字完全是两个不同的概念。比如，馆阁体一度盛行，最终却湮没在历史中，那些所谓把字写得很规矩的人只是成为了“写字匠”。
李老师对各种不同的书体进行分析讲解，比如:唐小楷《灵飞经》、赵孟頫《赤壁赋》、文徵明小楷《离骚经》等。他还介绍了不同的执笔方法、选帖方法，并带来了大量的经典碑帖珍本和自己的临作，令大家茅塞顿开，开阔了眼界。
李老师语重心长地对学员们讲“作为书法老师，一定要按照国家语言文字规范，把国家通用语言文字在课堂上教好，练软笔的同时，也要注意练好硬笔字，站在课堂上才有说服力。”参加本次培训的学员中，有一位美丽的维吾尔族姑娘，是来自乌什县朝阳中学的美术教师。她在学习中努力克服语言交流的障碍，认真听课，积极和同学交流，刻苦练习，表现十分优秀。她希望能通过学习收获更多知识，提升自己的水平，能更好地为推进国家通用语言文字的普及和弘扬中华传统文化贡献自己的力量。李老师的一席话，让她再次坚定了学好国家通用语言文字、学好书法的决心。李老师以颜真卿《多宝塔碑》为例，与学员们现场交流，强调学好书法，一是注重培养兴趣；二是掌握正确的方法；三是要持之以恒。
李鸿仪老师把毕生精力倾注在书法教育事业上，桃李满天下。他特别动情地谈起自己教过的九二届成教院的一批学生，至今关心着那届学生的生活工作情况。碰巧的是那届学生刘燕老师也在现场，她忆起恩师激动地说:“那时候我们都叫他李爸爸，李老师真的是那种不仅教书而且育人的老师，不仅关心我们，还关心我们的孩子……”
最后，李鸿仪老师勉励学员要不懈努力，做德艺双馨的书法人!
晚自习李老师进班级，围绕“书法教学教什么”这一主题与学员展开热烈地讨论，学员们踊跃发言，阐述自己的观点。
管理团队简介李刚
职务：纪检监察组成员。
已退休，现系*书法院书法教师。
个人寄语：学好传统文化，丰富退休生活，影响身边人，传播正能量。
年8月参加在库车举办的自治区第6届书法教师培训，获优秀学员。
年11月参加，“翰墨兵团，书香团场”北疆书法教师培训，获优秀学员，作品被*干部学院收藏。
年7月，被聘为第六届蒲公英公益书法培训（原峰工程）12班班主任。
现任石河子书法（写字）教育专业委员会副秘书长。
李敏娟
纪检监察组成员
年参加了“蒲公英”培训，感受到中国书法文化的独特魅力，我愿做一粒小小的“蒲公英”种子，为纪检组尽一点微薄之力！
李玉玲
职务：纪检监察组成员
塔城地区乌苏市皇宫镇中心学校数学教师、教务主任。
年7月参加*第五届“蒲公英计划”培训班学习。
个人寄语：作为一名普通的数学老师，有幸怀揣着对书法的热爱参加了*蒲公英书法培训学习。特别喜欢那句能体现“蒲公英”精神的一句话：聚是一团火，散是满天星。每一位蒲公英学员都在这种精神鼓舞下受益匪浅。
每个人没有办法决定自己生命的长度，但是我们可以决定生命的厚度。感谢“蒲公英”团队为我们广大书法爱好者搭建了这样一个书法学习和交流的平台。使我们重新认识了它，书法——中华民族的文化艺术瑰宝；利用书法修身养性提升我们生命的质量，是每一位书法教师的夙愿。作为教育工作者，有义务成为中华传统文化的继承者，文化自信的宣讲员。
班主任简介
年10月生，毕业于石河子大学美术教育专业，现任石河子第十六中学艺术教研组长，兼职书法教师。
年7月，参加蒲公英公益书法教师培训获优秀学员；
年7月参加蒲公英公益书法培训担任公益岗位后勤保障工作；
年8月参加在库车举办的自治区第6届书法教师培训，获优秀学员。
年11月参加，“翰墨兵团，书香团场”北疆书法教师培训，获优秀学员，作品被*干部学院收藏。
年7月，被聘为第六届蒲公英公益书法培训（原峰工程）12班班主任。
现任石河子书法（写字）教育专业委员会副秘书长。
周莉十二班班主任
单位
教育学院实验小学
*书法家协会会员。
年参加工作，现为*教育学院实验小学书法教师。
参加培训情况：自治区第二届书法教育骨干教师培训；自治区第五届书法教育骨干教师培训；*“蒲公英计划”书法教师培训；“翰墨薪传”书法教师培训。
个人获奖情况：年9月荣获自治区中小学教师三笔字比赛钢笔字一等奖；年9月荣获自治区中小学教师三笔字比赛粉笔字二等奖；年6月荣获第六届*中小学生美术书法摄影作品比赛优秀辅导奖；年10月荣获第五届*中小学教师三笔字书法作品大赛比赛粉笔字一等奖；年10月荣获第五届*中小学教师三笔字书法作品大赛比赛毛笔字二等奖；年10月荣获第五届*中小学教师三笔字书法作品大赛比赛钢笔字二等奖；年8月自治区中小学书法教育骨干教师培训优秀学员；自治区第五届书法教育骨干教师培训优秀学员；*“蒲公英计划”书法教师培训优秀学员。
个人寄语:今天的“蒲公英”培训，像盛开的蒲公英，紧紧聚拢在一起，互相交流，互相学习，汲取营养，丰满自己。
明天，我们将放飞自己，我们就是那一片片蒲公英，飞向天山南北，生根发芽，落地开花！
明天的*处处盛开美丽的蒲公英！
张昕八班班主任学员风采展示13班古扎丽努·吐鲁洪维吾尔族
*温宿县人，毕业于喀什大学美术学专业，现工作于阿克苏地区乌什县朝阳中学，任美术教师。
班主任评语：古扎丽努.吐鲁洪同学，能够克服语言交流的障碍，认真完成每一篇作业。每天练习书法，练习篆刻线条，精神可嘉！逐渐适应了“蒲公英计划”这种高强度的训练模式，希望能把所学到的知识带回当地，为推进国家通用语言文字教学和弘扬中华传统文化贡献自己的力量。
18班韩玮来自内蒙古
生于内蒙古乌兰察布市，年毕业于辽宁师范大学美术系，学习国画、书法专业；年任教于内蒙古乌兰察布市集宁区四中，担任美术教师，作品曾荣获乌兰察布市青年教师书法大赛一等奖、内蒙古教师基本功大赛美术课二等奖、内蒙古书法教学设计一等奖。
班主任评语：韩玮是来自内蒙古乌兰察布市集宁区第四中学的美术教师，她不远千里来到*，克服各种困难，认真完成每一篇作业。她今天临习的礼器碑，虽然线条缺少粗细变化，运笔技巧还有待提高，但作业章法布局相对合理，是一篇质量较高的作业。从内蒙古到*，希望韩玮能把蒲公英的种子播撒到执教的每一寸土地，挥洒出书法人的艺术人生。
19班吴文锦来自福建莆田
是一名小学语文老师。自从年参加完陈振濂老师组织得“蒲公英大科研班”后被祖国的书法艺术深深迷住，受到“蒲公英精神”的影响投入到书法的学习当中。
班主任评语:经过系统的练习与不断调整，吴老师的礼器碑临习有了长足的进步：字形大小错落，富有节奏的变化，线条也渐渐厚重有力了起来；美中不足的是没有注意到虚实结合，通篇略平，可以专攻此项，多做练习。
6班何克强
年生于甘谷县，毕业于甘肃民族师范学院，现为阿克苏市实验中学教师。年作品《临江仙》荣获甘肃省第四届大学生艺术展书法类比赛甲组一等奖，年参加吉祥甘南书法培训;年12月作品《孝经》荣获甘肃省首届“丝路杯”甘肃省大学生文学艺术作品二等奖。
个人寄语：临池不辍，以艺弘德
班主任评语：学习非常刻苦。篆刻作品有一些基础，整体看来感觉不错，但章法布局还有所欠缺，线条力度有点弱。
量。
7班邢旭强
哈密市第九中学美术教师，生于中国书画艺术之乡甘肃通渭。年毕业于天水师范学院美教专业。现为*美术家协会会员，天水市青年书法协会会员，十三师美协、书协会员。
班主任评语:线条圆润浑厚，古拙其表，灵秀其显，刀法有力，有金石味。以后加强学习中国篆刻史及名家印谱，多临摹，临创结合。
20班*艳春
来自乌市62小学的美术老师。
她说：感谢蒲公英书法培训给了自己学习的机会！
助教点评：整幅印屏布局合理，古典雅致。朱白两文相比较，朱文刀法更为娴熟。不足之处是边款的拓印颜色发灰，不够清晰，今后多学多练。
8班*梓彤17岁
新农大附中学生
班主任评语梓彤是班里一位“小苗苗”。虽然《兰亭序》临习时间不长，但是可以看出楷书基础还是比较扎实的。兰亭临的沉稳，行距字距排布得当，字形较为准确，笔画中可以看出提按转折，笔画间牵丝萦带流畅自然。今后的习书过程中，加强字形笔画的精准度训练，可提升自己的欣赏能力和书写水平，加油！
9班吴钰年出生于重庆，现在阿克苏地区阿瓦提第四中学工作，美术教师，任教两年。上学时接触过书法，也练习过书法，热爱书法。希望在本次培训中能够在书法上有所提升。
班主任评语：该学员之前从来没有临写过《兰亭序》，经过这几天的循序渐进的练习，《兰亭序》专攻性临摹的这几段练习已经有了明显的突破和进步，从“永”、“年”、“长”等几个字来看，该学员通过临摹练习，基本掌握了彭老师所讲的六种单字关系。
10班姚锋
喀什地区莎车县城东街道办事处前进小学教师
班主任评语：礼器碑的临摹，章法布局基本合理，能突出隶书的基本特点。但要注意书写节奏，准确地把握礼器碑的特点。希望在今后的学习中能认真观察字行疏密、大小、起行收等细节问题。
11班*恒
乌鲁木齐市克拉玛依明园小学语文老师，书法爱好者。希望大家一路走来，未来尽在掌握，钢铁般坚定不摇的决心和自律，回到古典书法，提高书法绝对实力，离王羲之越来越近。
班主任点评恒老师的隶书结构准确，用笔精到，风格明显，这和她平时的勤奋不可分割。如果今后能加强笔法、章法、墨法等的研修，就一定能写好书法。
12班王金华
库尔勒市实验中学美术老师，热爱书法艺术，曾在校担任过校本书法课教师，自学书法三年，励志将书法事业发扬光大。
班主任点评：用笔方法正确，，对于原帖字形笔画把握比较到位，收放、连断等关系处理的比较恰当和谐。
14班毛智慧
乌鲁木齐市第六十二小学语文教师。
学员寄语：书法是一门艺术，我对书法情有独钟，所以在此次培训中，我将用一双勤劳的手加一颗执着的心；一张白色的纸加一支灵性的笔，来练习书法，相信我会在书法的世界里自由地驰骋。
班主任评语:毛智慧同学的隶书作品表现力强，有的字笔画硬如铁丝，刚健有力；有的字笔势灵动，但通篇看来又不失和谐。毛老师第一次接触隶书，勤奋认真，短时间的训练就有了很大的进步。
17班魏志冲
塔城地区沙湾县第一中学高中美术教师，对书法很感兴趣。希望以此次蒲公英培训为契机，清空自己，从零开始，在老师和同学们的帮助下在书法的学习上取得更大的进步。
班主任点评：《兰亭序》的前几行字行间距适当，到后面速度有点快。今后要仔细读帖，精准临帖，适当放慢书写速度，注意整体章法布局和落款的协调性。
16班李奎芬
*克拉玛依市独山子区第二小学美术教师，希望把蒲公英的精神传递给热爱的教育事业，传播到每一位学生。
班主任评语：该生第一次进行边款练习，整体把握不错，字体大方、端正。每个字各得其位，要注意的是每方印要有落款，注意字的大小呼应，还要加强线条的练习，使得字更有力度。
16班焦勇，来自和田县色格孜库勒乡中学，平时在学校教语文和英语，从小喜欢书法，但是没有经过正规培训，感谢蒲公英，让我更多看到书法的独特隽永的魅力。
歌词
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从内蒙古，到阿克苏，从福建，到广西，
我们都来到这里，只看到你的外衣，
从几千年到几千年，你出现如此的惊艳，
心中的激情，被你，浇醒。
你的孩子从四方来，探寻你的奥秘，
聚在一起时是一团火，散开作满天星。
蒲公英，我要做朵蒲公英，
带着你给我的羽翼，我可以飞到地极去。
蒲公英，我要做颗蒲公英，
把种子埋在土里，开出我的一片倾心。
优秀心得选登壹
娜仁花5班蒙古族
塔城地区和布塞尔蒙古自治县第一中学美术教师
书法是中华民族传统文化艺术宝库的瑰宝之一，它有深厚的内涵和底蕴，不是轻而易举就能弄懂的学问。要想学好练好书法,都必须从临摹碑帖开始，持之以恒，深入练习，慢慢形成有价值的积累,最终会获得实效。书法归根到底是抒情的载体,如果一味模仿，照猫画虎，囿于成规，即使花再多的时间，也不会进步。写一幅字顷刻而就，写好一件伟大的作品，可能要用尽一生。学书在法,而其妙在人，法可以人人而传，而其妙唯善学者得之。当你费了很大的力气，攀上这座艺术高峰的时候，可谓无限风光尽收眼底，此时,精神上的愉悦与充实,是物质世界无与伦比的。我们还在学习的路上，但我很满足。
贰
程卫云1班疏勒县第二小学
参加“蒲公英计划”公益培训对我来说是一次全新的旅行。老师们对书法的精彩阐述，让我对书法有了全新的认识和理解。虽然实践起来是“痛苦”的，但是我还是很开心，开心的是我遇到了好的同学和班主任，他们毫无保留地指点我书写，并不厌其烦地给我作示范，我是多么幸运！我会倍加珍惜这次学习的机会，把所学知识消化吸收的同时传授给我的同事和学生，只有这样，才不虚此行。
叁
徐良敏2班*于田县CEC希望学校教师，中共*员，爱好书法。
胡老师和彭老师在现场的篆刻示范指导，让在场的每一位学员，都大呼精彩和过瘾。下午在教室，通过一步一步一刀一刀的学习篆刻，我惊奇地发现，篆刻竟然能让我这样的急性子沉下心来安安静静地习字、篆刻，我很享受这样的时光。
彭老师还给我们讲了临习王羲之《兰亭序》的具体方法。他将《兰亭序》中的单字划分为不同的种类关系，亲自演示，一边写一边讲，我们大家都忍不住报以阵阵热烈的掌声和赞声。
肆
李玉珍3班来自*阿勒泰地区吉木乃县直小学
中共*员，喜欢书法，希望学到一些书法知识，影响、带动身边的师生传承和发扬中华民族传统文化。
彭正勇院长在今天的授课中不仅为我们讲解了《兰亭序》的来历，还示范了一些有代表性的字的写法。示范降低了我们临写《兰亭序》的难度，提高了书写效率和兴趣，使我真正体会到书法与其它任何一种艺术一样，有一套具体可循的教学方法：并不是写得多就能够写得好，而是写的对才能够写得好。这对我们这些教育工作者在具体的书法教学中很有帮助，能够找到一种有效可行的教学方法与教学顺序，让更多的学生找到学习中国书法的正确捷径，为书法教育在大疆南北铺开提供坚定的保障。
伍
4班周立萍，女，昌吉玛纳斯县第一小学美术老师。从事美术教育30年，热爱书法艺术。
在这几天的学习中，我们学习了篆刻、书法。尤其是彭正勇老师的课，通俗易懂，可以说是手把手的教。他说要清空大脑，从零开始，使我这个书法功底不太强的人，对今后的学习充满信心。学习虽然很苦很累，但是我依然下定决心坚持下去，勤奋学习。我感谢蒲公英团队的每一位辛勤工作的老师，我的每一点进步都离不开他们的付出。我想对老师们最好的感谢就是好好学习书法，做一颗“蒲公英的种子”，将书法艺术传播开来。
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纪检监察部门每天早上守候在校门前，准时查勤
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纪监督导刘应堂老师带领成员，抽查作业并点评
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文字：杨志丹
图片：白宁、刘燕
编辑：赵海英、董薇
校对：张璐璐
审核：唐浚、陈松元
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