在课堂过程中，应给学生创造一个充分发挥想象能力的空间，营造出良好氛围。具体可以提出一些能激发其想象力的问题，例如：如何区分木炭和二氧化锰，一般都采用一种方法――加热，能燃烧的是木炭，不能燃烧的是二氧化锰。思维特别单一，此时可提醒同学们用其他一些方法区分，如：可将二者倒入水中，能浮在水面上的是木炭，下沉的是二氧化锰。还可将二者分别加入氯酸钾中，然后加热，能使氯酸钾分解速度加快的是二氧化锰，能燃烧的是木炭。还可将其烘烤后分别投入盛有二氧化氮的集气瓶中，具有吸附性的是木炭，另一个是二氧化锰等。这样可大大拓展学生的思维，充分激发他们的想象力，从而培养创新能力。
从那以后，我不再吃冰淇淋，一辈子也不吃！